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■ 杰西卡

很多家長(zhǎng)都有過這樣一種體驗(yàn)，即在某些時(shí)刻忍不住嫌棄自己家的娃，簡(jiǎn)直看啥啥不行，恨鐵不成鋼，忍不住就想“收拾”他，不過，這三件事，千萬別急著逼孩子做——

不要逼孩子獨(dú)立

(資料圖片僅供參考)

曾看過一個(gè)育兒綜藝節(jié)目，其中有位爸爸讓10個(gè)月的寶寶自己找奶瓶喝奶。等孩子稍大，帶他去游泳，也只給他套個(gè)游泳圈就不管了，早早地讓孩子自己吃飯、穿衣服……他認(rèn)為，對(duì)孩子狠心是最好的愛，結(jié)果孩子并沒有因?yàn)楦赣H的獨(dú)立教育變得獨(dú)立，反而出現(xiàn)“戀物”行為，變得孤僻、自卑、暴躁。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性需要等他們的自我意識(shí)、基礎(chǔ)安全感和自主能力都建立以后才可以慢慢進(jìn)行。不顧這些，早早地就讓孩子自己去覓食，面對(duì)冰冷的環(huán)境和父母的冷酷面孔，對(duì)于沒有行為能力的幼小寶寶來說，非常不科學(xué)，甚至?xí)尯⒆有愿瘛⑿睦矶甲兊门で?/p>

不要逼孩子分享

孩子對(duì)玩具的珍惜恰恰是他們開始有了自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)。在孩子眼里，玩具不只是玩具這么簡(jiǎn)單，那是他的心愛之物，是他的精神依托，兩三歲的孩子甚至?xí)X得玩具就是自己身體的一部分。

逼著孩子分享，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：“只要?jiǎng)e人要，自己就必須給”。害怕被貼上自私小氣的標(biāo)簽，非常容易讓孩子養(yǎng)成討好型人格。分享是后天習(xí)得的美德，面對(duì)一個(gè)不愿意分享的孩子，我們首先要做的是理解和接納，其次才是讓孩子體會(huì)到分享的好處和樂趣。

不要逼孩子說“對(duì)不起”

“成天就知道惹禍，快跟阿姨道歉。”“妹妹都哭了，還不快說對(duì)不起”……我們都希望孩子懂禮貌，知對(duì)錯(cuò)，明是非。但一個(gè)被逼著道歉的孩子，哪怕暫時(shí)低頭認(rèn)錯(cuò)了，也不知道自己錯(cuò)在哪兒，這句“對(duì)不起”多半不是為自己的行為感到羞愧而說的，這樣的道歉起不到任何教育作用。

與其逼孩子說對(duì)不起，不如教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，可以分三步走：第一，讓孩子理解自己的錯(cuò)誤，知道自己錯(cuò)在哪。第二，讓孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)。第三，回顧整個(gè)事件和孩子一起復(fù)盤。這樣，既能讓孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則秩序，也能讓孩子明白事理、牢記在心，慢慢地，就能學(xué)會(huì)主動(dòng)管理自己的行為狀態(tài)了。

（作者系微信公眾號(hào)“大J小D”創(chuàng)始人、育兒專家，著有《和美國(guó)幼兒園老師學(xué)早教》等書）

來源：中國(guó)婦女報(bào)

作者：杰西卡

責(zé)任編輯：馮崢

標(biāo)簽： 自我意識(shí) 知道自己 教育作用