古詩詞·鑒賞

古詩詞鑒賞題解題方法

一般而言，由于時代距離、文化底蘊、文言功底、鑒賞方法和經驗等原因，古詩鑒賞對中學生而言有著比鑒賞現代文多得多的障礙和難度，但應該相信，只要有存在就不會沒有出口。

(資料圖片)

本篇介紹古詩詞鑒賞的易用而十分有效的方法──解題“七看”。

一、看標題

標題對作品而言，為眼睛，為窗口。我們透過標題，或能把握大意，或能感知情感，或能了解寫作技巧等。

1.把握大意

如，李白的《越中覽古》：?越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。?宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

透過標題“覽古”二字，我們可知該詩是懷古詠史詩。透過“越中”二字即可知道所詠的歷史對象。至此，盛衰之感，諷喻之情就已躍然紙上了，再結合全詩，就不難把握該詩的情感——作者借過去的統治階級希望他們的富貴榮華萬世不竭，而最終歸于幻滅來警醒世人，更是諷喻統制者了。

2.感知情感

如陸游的《書憤》，一個憤字，情感已躍然紙上，再如：王勃的《別薛華》、《送杜少府之人蜀川》等，從標題中的“別”、“送”等字就可以窺見到作者流露出來的離情別意了。還如《閨怨》《芙蓉樓送辛漸》《春夜喜雨》等眾多標題，只要有看標題這個意識，就可以從抒情字眼里很容易把握作品情感。

3.了解寫作技巧

如賀知章的《詠柳》一詩，一看便知是詠物詩，從中可以推知該詩至少用了借物抒情的方法，再如王勃的《詠風》“肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。”

從標題看是詠物詩，再結合全詩內容看，作者是托風這個物的特征來表的自己崇尚高尚的風格和勤奮的精神的志趣，其手法不外乎托物言志、以物喻人、象征等。而那些借景抒情詩如王維的《山居秋冥》，一看便知使用了借景抒情的方法。

再如王績的《野望》：東皋薄暮望，?徙倚欲何依。樹樹皆秋色，?山山唯落暉。牧人驅犢返，?獵馬帶禽歸。?相顧無相識，?長歌懷采薇。

從題目看，“望”就是觀，“野”是處所，便可推知是借景抒情詩。其基本手法也就不言而喻了。

二、看作者

常言道：“在什么山上唱什么歌。”同樣的道理，是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化。所以，要準確理解詩詞，把握作品情感，體驗語言風格，就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風格、思想、政治抱負、主要經歷等等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時，首先要了解作者生平，作品風格，思想抱負等。

如讀蘇軾〈〈赤壁懷古〉〉一詞，只有你了解他政治上的失意（被貶黃州），有遠大的抱負等，才可以讀懂該詩所表達的的豁達和豪邁．

如：

就創作流派而言，現實主義往往提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：往往善于抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

詞的流派又分豪放派、婉約派。豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。這些都會給我們鑒賞引路。

三、看題材

就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。

1.寫景詩：往往有景有情，情景結合。鑒賞時，只要抓住景物及選用這些景物的目的，景和情的結合方方式等，其余就不難把握了了。

如：蔣捷《虞美人?梳樓》絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁，幾度和云飛去覓歸舟。

天憐客子鄉關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿，才卷朱簾卻又晚風寒。?????????????????????????????

楊柳如絲，細雨綿綿，一派迷蒙縹緲景象，暗襯倚樓人萬縷千絲的愁緒。作者把抽象的思想情緒，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現了詞人愁思的深重。本欲賞花遣愁，出現在面前的偏又是競相吐艷的紅海棠，聯想到自己滯留他鄉，韶華漸老，思鄉之情油然而起。詞人采用反襯手法，貌似紅綠滿眼的海棠，實際上卻暗含有好花不常開的喟嘆。

2.詠懷詩：敘事抒懷，往往通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。

3.詠史詩：詩人往往對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

4.詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

5.山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

6.邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

四、看意象

意象是作者借以表達情感的物象。在古代文人墨客的筆下，往往賦予了客觀事物以特定的文化內涵。如月飽含思念，柳代表惜別等。從某種意義上講，抓住了意象，就等于抓住了作者的情感。

如：白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。“江花”、“江水”兩個意象就讓人感受到居易的快樂生活。

蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”詞人正是借助“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象形象地抒發出內心的悵惘之情。

王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長嘯”、“明月”等構成了清幽絕俗的意境。

再如柳永的《雨霖鈴?寒蟬凄切》“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象，就能知道所傳達出來的是傷別情懷。

五、看抒情字眼

有不少古詩詞都選用具有明顯抒情色彩的詞從而流露出情感。閱讀鑒賞時，只要找到這些詞語，就可以把握作者想要表達的情緒了。

如：王昌齡的《從軍行》琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

只要抓住詩中的“舊別情”和“愁”字就不難體會出了邊關軍人的悲愁之所在了。

六、看注釋

鑒賞古詩詞時，有這樣的規律，直接關系到理解文本和回答問題，同時又可能給考生造成障礙的內容，往往會出示注釋，這將給考生以極大的幫助和提示。

如：柳宗元的中《夜起望西園值月上》“覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。” [注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

鑒賞該詩，如果不結合注釋，一般只能理解到作者的孤獨寂寞，但這遠遠不夠，如果再結合注釋，結合此時作者的遭遇，就不難深入地體會到作者謫居僻遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解的愁苦了。

七、看技巧

技巧是作品的重要元素，當然也是鑒賞作品必不可少的環節。

如：杜甫《絕句兩首（二）》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”

這首詩第一二句寫景，寫了色彩豐富的四種景象，運用的主要方法是映襯，其中一個“欲”字，運用擬人修辭方法，賦予花朵搖曳多姿的動感的特點。同時，這首詩運用了樂景寫哀的手法，作者面對如畫之景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉之情。借助技巧的鑒賞，我們可以更深入地體會詩的美妙，從而提高詩歌鑒賞水平。

如上所述，在欣賞古詩詞時，在整體閱讀的基礎上，別忘了看標題，看作者，看題材，看意象，看注釋，看抒情字眼。看看想想，步步為營，再難的詩恐怕也能化解。

主編：曹樂樂 ? ?賀中元 ? ? 責編：謝 ?勇

標簽： 古詩詞鑒賞題解題方法（方法＋例析）