(資料圖片)

在十二屆全國書法展上，有一幅寫得非常精致的行書作品，著實讓人看得流連忘返。這幅作品是明末清初書法家王鐸的書風，乍眼一看，它是不是臨摹王鐸的作品？怎么寫得那么像，竟然連字形、點畫、風格都與王鐸的幾乎一樣。以前有人這樣說，學習古人書法，即使是把王羲之的字形甚至是王羲之本人寫的字在全國書法展上，也不一定能入選，意思是，現在的書法作品想要上展，那就要去寫丑書才是可以的。但看了這幅作品后，未必是書法一定要寫丑書的，也未必是把古人的字形搬到書法展上不能入展。

我們不看這幅作品所寫的內容，只看它的出處，就是從學習王鐸那里來的。它最大的亮點就在于幾乎把王鐸的書法“全部”搬了進來，從而贏得了評委的青睞。主要有這么幾個特點：一是字形十分的像，如果你也喜愛王鐸的書法，一眼就能看出來。如果你沒有見過王鐸的書法作品，也可以查閱一下，比較后就會得出這樣的結論。二是用筆相似。王鐸的筆法精致簡練，傾斜度很大，提按很多，這幅作品也運用了這些方法。三是對比關系明朗。作品中以王鐸書法中的對比關系，使得書風與王鐸的非常靠近，這就使他的書風靠近了王鐸的書風。

前此年的書法評審，因為人們書寫的“尺度”太過接近丑書，使得書法愛好者對此十分反感，而十二屆書法全國展上，這些風格卻又似乎有所回歸于傳統，因此，在十二屆書法展上，才會有更多的傳統書法作品得到體現出現，例如，學習柳公權的楷書、學習歐陽詢的楷書，學習王羲之的行書及王鐸的行草書風格的作品都出現在全國書法展上，這是一個很好的現象。

但是，有人覺得，這是不是跟評委有關系？當然與評委關系很大，如果這個評委是傳統型的書法家，他一定會把寫傳統的作品提上來，如果評委是寫丑書的，那丑書作品就會多一些。而這個學習王鐸書法的作者是如何被評委選拔上來？我認為，主要是他把王鐸的書法學到位了，學得十分精致，才讓評委認為，這個作者在王鐸書法上是下了很大很深的功夫的，哪怕是“照搬照抄”的，這里說的“照搬照抄”是說用了王鐸的字形和筆法，并不是說照搬照抄了王鐸以前所寫的書法作品，如果這樣，那肯定是不行的。

人們學習書法，就要在學習中下足功夫，這是最關鍵的。但有些人卻不知道如何去下功夫？在哪里下功夫，甚至有些人為了學習書法，今天學習王羲之的，明天學習顏真卿的，把字帖換來換去，只是停留的書寫的表面上，并沒有深入地去學習。可能有些人會說，名家不是說了嘛，學習書法還要以極大的勇氣打出來，我深入進去了怎么出來啊？其實這個只是一個借口，試問一下，你深入進去了嗎？人家這位作者就深入地學了進去，才獲得了全國書法獎。

那么，深入學習某位古人的作品，要學習什么？其實，也就不外乎學習三個方面的東西：第一，就是學習古人筆法。例如，王羲之的筆法多是以中鋒用筆，那時候，書法是由隸書向行草書演變，中鋒用筆的筆法是沒有改變的，王羲之進行了繼承，并且作了發展。而王鐸書法在此基礎上也對王羲之筆法進行了發展，運用了一些側鋒，并把筆畫的傾角進行了夸張提升，銳角更小了，因此它的筆法就顯得險峻凌厲了。

第二，就是學習古人的字形。這位作者甚至把王鐸寫到了以假亂真的地步，這就是人家深入的效果。有人會說，這寫得根本不像，其實，這是你不太了解王鐸的書法而已。王鐸的書風也是在多個歷史階段有所不一樣的，并不是衡量王鐸的書風就用他老年時期的作品來衡量它，他還有青年和中年時期的作品，但只要是王鐸的書風就可以了。人家就只攻王鐸中年時期的作品，專成一家了。

第三，也要學習王鐸的風格。形成風格的因素很多，并不是說學一個字形就學到了風格，那是不可能的。風格可以是用筆、字形、用墨、章法、形式等，也包括學養、經歷、情操等。王鐸書法在章法和墨法上創造了書法形式感的第一人，為當代書法藝術性的構成提供了榜樣。這位作者在這方面雖然沒有大膽用墨，但在輕重、粗細、疏密等矛盾性方面卻接近了王鐸。

因此，可以說，學習書法并不一定要去寫丑書，也并不一定不去把古人寫得像就不能入展，根據十二屆國展上的許多入展作品來看，這個說法也打破了那些不愿意專注于古人書法的創作者的借口，就看你能不能深入地學進去了。大家覺得呢？

標簽： 書法貴在寫得精致 他把王鐸作品抄寫了一遍 獲得全國