提起繪畫，大家最先能想到的一定是油畫、素描、中國畫、水彩這些傳統的繪畫形式。其實還有很多新興繪畫形式，比如沙畫、數碼繪畫、“綜合材料繪畫”等。

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什么是“綜合材料繪畫”？顧名思義，它并不是傳統的以單一材料為主的繪畫形式，也不局限于專門用作繪畫的材料。可以說只要能夠符合作品的語言，任何材料都可以用于創作當中，處理方式也多數是拼貼、混合等等。當然，材料只是手段，使用混合材料并不是混合材料繪畫的意義，它的意義在于構建更加開放的思維模式和藝術語言體系。

最近，第四屆全國（寧波）綜合材料繪畫雙年展在寧波美術館舉行，展覽從全國2900余件投稿作品中最終評選出228件參展。長春人文學院有23件作品入選，這23件都是出自2022年度國家藝術基金《綜合材料繪畫創新型人才培養》項目，而作品入選的藝術家多數都是國內繪畫創作領域的教師和創作者。

項目助理教師王云鶴是安徽人，這次他入選的作品叫《輝映》，主題就是他眼中的東北老工業基地。靈感來源于有一次他在吉林四平的一個老工廠采風，工廠快要拆了，眼前的景象對他有很大的觸動，就有了創作動機。這幅作品在著手繪畫的時候，還有一個很有趣的故事。

王云鶴：偶然間，某一天的下午，一道光正好打到畫上，形成了一個非常有意思的形態，項目負責人宋學智教授就建議我把光一定要留在畫面上。其實最好玩的就是這種，我想選用一種方式能夠主觀地想表達東北老工業基地。但是偶然之間來了一道光，光和東北老工業基地之間又發生了非常巧妙的一種隱喻性、象征性的表達關系——我們要振興東北。

一道光把一幅畫一分為二，上面亮下面暗，藝術家就把這道光留在了畫上。參與這次的項目對各位藝術家的個人能力提升和未來的教學方式方法上都有很大幫助。

長春人文學院教師、項目學員李舵：材料屬于比較廣泛的學科范圍。學生們在去選擇材料的時候，一開始并不知道這個材料是怎么使用的。所以這個時期需要老師去指點，去上手實際操作。在這個項目的學習工作中，我發現了很多對于材料使用的新方法和新技法，包括對觀念上的拓展。以后我就可以把這些新的觀念、新的方法、新的技法，包括新的材料，融入到日常的教學活動當中去，使學生們接受的知識更加的前衛、新穎，接受的理念范圍也更加寬廣。

《綜合材料繪畫創新型人才培養》項目的關注點并不僅僅是對參與項目學員的培養。更重要的是他們在未來的教學中，能為中國美術事業培養更多人才。

長春人文學院美術與設計學院院長、項目負責人宋學智：綜合材料有它特殊的面貌，這種面貌得靠一個學生大量地閱讀，大量地實踐，講究的是解構、重構再到續合這樣一個過程。必須得首先在思想和認知方面做到跨界，才能做這樣的作品。國家可以提供這樣一個平臺，將來我們要在教學里做一個學科來支撐后續的工作和教學。

記者：梁優

編輯：陳昕?熙貝

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標簽： 綜合材料畫融合思維