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一是注重課程開發，拓寬課程資源。強調小學階段主要以習慣養成、勞動體驗為主，中學階段以理解勞動、掌握勞動技能為主，形成學段遞進的勞動教育課程目標體系。各校結合實際開發特色課程，如新星小學《小小的“我”》，萬田小學《“田”園造物坊》，新華小學下村校區《“大小田間”課程》等，讓學生在全過程體驗中拓寬對勞動的認識。

二是注重學科融合，深化勞動教育內涵。堅持勞動教育與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科融合勞動教育。關注以勞樹德，開展“致敬勞模先鋒”活動，宣傳平凡勞動者的感人事跡；關注以勞增智，開展知識競賽、征文賽等，激發學生學習先進勞動模范的意識；關注以勞育美，開展“巧手創造美好”活動，讓學生從勞動中感悟美、發現美，真正體會勞動創造美；關注以勞強體，開展以“智慧型勞動，創新性發明”為主題的創造性勞動，讓學生在勞動中感知勞動艱辛、傳遞勞動精神。

三是注重課題引領，促進教師專業化發展。在市教研室支持下，區教研室牽頭開展勞動教育理論及應用研究，為勞動教育實踐提供有力的理論支撐和指導，先后有40項各級課題立項實施。其中教育部基教優秀教學研究成果2項，省級重點課題2項，市級重點課題13項。

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