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為了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，提前一個(gè)月天天練；游園可以，但有“條件”，又是做筆記又是寫日記…… “六一”兒童節(jié)即將到來(lái)，對(duì)于屬于自己的節(jié)日小朋友們翹首以盼，可一想到種種“任務(wù)”，卻又有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。

本是快樂(lè)的節(jié)日，為何生出了煩憂？一大原因是如今兒童節(jié)被附加的東西太多了。這邊，學(xué)校組織的各種表演成了“保留節(jié)目”，早早開(kāi)始排練，過(guò)長(zhǎng)戰(zhàn)線讓孩子們疲憊不說(shuō)，有的還搞淘汰制，練半天還可能上不了臺(tái)。那邊，一些家長(zhǎng)也很是忙碌，有的趁著節(jié)日促銷，下單了各種培訓(xùn)課程大禮包；有的精心安排參觀博物館、游覽公園等活動(dòng)，可游記、筆記、日記卻也是出游必備“三件套”…… 學(xué)校、老師、家長(zhǎng)想讓孩子們的節(jié)日過(guò)得有意義、有收獲，但這任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，多少還是把“兒童節(jié)”過(guò)成了“加負(fù)節(jié)”。

負(fù)擔(dān)重重的兒童節(jié)，其實(shí)也是當(dāng)下兒童教育過(guò)度承壓的縮影。雖然“雙減”之下，小朋友的書包輕了、作業(yè)少了，但新的壓力也在冒頭。比如，純課業(yè)作業(yè)是少了，但五花八門的課后任務(wù)更難對(duì)付；比如，校內(nèi)是減負(fù)了，出了校門卻有一堆興趣班等著。 要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展等道理，大人們也不是不懂，可又時(shí)而擔(dān)心，一旦給了孩子太多發(fā)揮自己個(gè)性的時(shí)間空間，是不是會(huì)在全員“雞娃”的氛圍里誤了孩子前程。只是，這種習(xí)慣了談收獲、談提高的功利算法，真的是孩子們需要的嗎？

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里道出過(guò)孩子的心聲。孩童時(shí)代的魯迅，拔何首烏毀了泥墻，將磚頭拋到間壁的梁家，站在石井欄上跳下來(lái)，雪地里按照閏土父親教的方法捉麻雀，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事…… 一個(gè)妙趣橫生的童心世界，令人歆羨，也給人啟示。時(shí)代雖已不同，但童心并無(wú)二致，每個(gè)孩子都是活潑的小精靈，好奇貪玩、天馬行空。將成年人的意志過(guò)多強(qiáng)加給孩子們，不僅會(huì)讓孩子們感到禁錮，更會(huì)影響到他們的成長(zhǎng)，對(duì)于他們的個(gè)性和心智培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

兒童節(jié)，多讓兒童做主。讓人欣慰的是，這些年，“兒童節(jié)怎么過(guò)”的選擇權(quán)正在回歸孩子。喜歡唱歌、跳舞的孩子，在大聯(lián)歡上玩得不亦樂(lè)乎；喜歡親近大自然的孩子，也能走出校門撒歡玩一天…… 以兒童節(jié)為切口，努力把握好教育與尊重的平衡，才能讓孩子們的童年有更多笑聲。

來(lái)源 北京日?qǐng)?bào)客戶端 | 評(píng)論員 晁星

編輯 晁星

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