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“今天駱老師又來我們家送教了，她不僅給我上了堂生動(dòng)有趣的課，還給我送了本子和新衣服，我真是好開心，好開心!”這是近日駱老師送教上門后，她的學(xué)生、一級(jí)殘兒小艷寫的作文中的一段話。小艷生下來就肢體殘疾，給家庭蒙上了一重陰影。禍不單行，她7歲時(shí)，家中的頂梁柱爸爸因癌癥過世了。導(dǎo)致只上了幾個(gè)月小學(xué)的小艷輟學(xué)。2018年9月，駱老師得知小艷的情況后主動(dòng)來到小艷家里輔導(dǎo)她識(shí)字、算數(shù)，為她講勵(lì)志故事。駱老師多年的精心輔導(dǎo)，幫助小艷完成了九年義務(wù)教育的課程。駱老師的送教給小艷帶來了歡樂，每當(dāng)駱老師走進(jìn)她的家門，她就滿面笑容迎上去，駱老師上完課離開時(shí)，她總是依依不舍拉著駱老師的手。在送教小艷的同時(shí)，駱老師還為另外4名殘障孩子送教。5年來，她堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)特殊兒童特色課程和幼兒心理學(xué)。在繁忙的本職工作之余，研制給殘障兒童上課的教具。每送教一次寫一次總結(jié)，歸納教學(xué)體會(huì)，制訂下堂課的教學(xué)方案。不斷提高送教質(zhì)量，完善教育教學(xué)方法。

駱老師名叫駱永紅，是益陽市大通湖區(qū)第二中學(xué)的高級(jí)教師、益陽市優(yōu)秀教師”、“益陽市教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，是湖南省首批優(yōu)質(zhì)空間課堂“首席教師”、益陽市首批“首席名師”。從2018年起，她堅(jiān)持為大通湖區(qū)千山紅鎮(zhèn)殘障學(xué)生送教，以深情溫暖著一個(gè)個(gè)特殊的學(xué)生。

駱永紅老師送教的孩子，有的是因?yàn)槿旧w異常導(dǎo)致精神和智力殘疾，這些孩子不能與人溝通，不能表達(dá)自己的生活需求。針對(duì)這樣的孩子，駱老師會(huì)千方百計(jì)引導(dǎo)他們控制情緒，努力用語言和行為表達(dá)生活需求。有的孩子是腦癱，缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力，只能長期躺在床上，對(duì)這樣的孩子，駱老師的送教，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主。駱老師常常細(xì)心地為他們按摩肢體，扶他們起床活動(dòng)。還根據(jù)孩子們的需求運(yùn)用夸張的表情講故事，激發(fā)他們對(duì)外界的關(guān)注和內(nèi)心的快樂。小燦因?yàn)檐嚨湺兂赡X癱。駱老師為她制訂了針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)方案，將上述措施綜合運(yùn)用到她身上，小燦能寫能畫，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，她的父母也一天比一天高興了。

駱老師傾情傾力送教殘障孩子，她的事跡在大通湖區(qū)廣為流傳，她也因此被評(píng)為“溫暖大通湖十大新聞人物。”

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