北京日報(bào)客戶端 | 記者 牛偉坤 和冠欣

(相關(guān)資料圖)

“只有小組第一才能進(jìn)入淘汰賽！如果我們想繼續(xù)往下打，就必須全力以赴！明白了嗎？！”

“明白！”

“好，今天我們先練到這里，同學(xué)們辛苦了。”

“謝謝教練！”

……

最近幾個(gè)周末，2023年豐臺區(qū)校園足球賽正如火如荼地進(jìn)行著。每天課后服務(wù)時(shí)間里，北京市第十八中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球小將們便盡情奔跑在綠茵場上，在外聘教練的指導(dǎo)下熟悉比賽感覺。原國安足球隊(duì)隊(duì)員、該校男子足球教練謝朝陽每次訓(xùn)練之后，都要再給孩子們鼓鼓勁兒。

今年1月，體育總局、中央編辦、教育部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》，明確學(xué)校可根據(jù)工作實(shí)際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位。未來，越來越多像謝朝陽這樣的退役運(yùn)動員將走進(jìn)中小學(xué)校園，為國家競技體育選拔、培育后備人才，助力青少年健康成長。

“跟著教練踢球真帶勁兒！”

“林家辰，重心前傾！注意手的位置！誒對了，是不是有點(diǎn)兒感覺了？”“孩子，你跑的圈太小了！像沒信號兒的手機(jī)一直轉(zhuǎn)圈兒可不行，活動范圍再大點(diǎn)兒！”記者采訪當(dāng)天，謝朝陽正帶著孩子們進(jìn)行足球技術(shù)打磨。身穿運(yùn)動服的他站在場邊，眼睛掃視著隊(duì)員，不時(shí)大聲給出指點(diǎn)。一群十幾歲的小伙子在場上跑著，跟隨教練的口令調(diào)整著自己的位置、動作，滿臉的專注和認(rèn)真。碰到精彩的進(jìn)球，謝朝陽忍不住鼓掌，“好球！就這么踢！”聽到教練的表揚(yáng)，孩子們踢得更起勁了。

“我從幼兒園中班就開始踢足球了。”四年級學(xué)生林家辰抹了把頭上的汗，興奮地跟記者聊起了他心愛的足球。“之前一直在外面報(bào)班踢，進(jìn)了校隊(duì)之后，在校園里就能跟著大教練踢球，真是太過癮了。”林家辰說，在校隊(duì)訓(xùn)練的日子里，他慢慢感受到了團(tuán)隊(duì)的意義，開始萌生出了責(zé)任意識。“現(xiàn)在覺得不好好踢，有點(diǎn)兒不負(fù)責(zé)任。”更讓林家辰覺得開心的是，球場上的自己更堅(jiān)強(qiáng)了，“以前被球悶了肯定得哭鼻子，現(xiàn)在被悶了一點(diǎn)兒事兒沒有，可能這就是長大吧。”

每次到了有訓(xùn)練的那一天，三年級學(xué)生王佳誠就開始盼著早早下課，“跟著教練，我能明顯感覺到自己的技術(shù)在提高。”在老師眼里，這是一個(gè)性格比較靦腆的孩子，但是足球讓他找到了自己的閃光點(diǎn)，性格越來越開朗，跟同學(xué)們的關(guān)系也越來越融洽。“踢完球，我覺得自己整個(gè)人都活躍起來了。”在球場上奔跑了快兩個(gè)小時(shí)，王佳誠紅撲撲的臉上滿是笑意。

該校體育老師宋冠男說，學(xué)校是第一批全國校園足球特色校，為了發(fā)展校園足球，早在多年前，該校就探索為男足、女足校隊(duì)外聘教練。目前，周三、周五下午的課后服務(wù)時(shí)間是男足訓(xùn)練時(shí)間；女足起步晚，因此訓(xùn)練時(shí)間也會長一些，每周在周一、周三、周五的課后服務(wù)時(shí)間訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)。

宋冠男是一名女足退役運(yùn)動員，之后成為了學(xué)校的體育教師。所以，她更能深刻地感受到專業(yè)教練與普通體育老師之間的區(qū)別。“學(xué)校體育老師更注重普及性，通過趣味、游戲化的方式，讓孩子們產(chǎn)生對足球的興趣，而專業(yè)教練對細(xì)節(jié)摳得更細(xì)。”宋冠男舉例，比如，同樣是帶球運(yùn)球動作，教練會帶領(lǐng)每個(gè)孩子感受不同運(yùn)球速度、不同運(yùn)球方法產(chǎn)生的效果。此外，在專業(yè)的訓(xùn)練理念、競技技巧上，專業(yè)教練也會更勝一籌。

“把自己見過的世面帶給學(xué)生”

“中國足球的未來在校園。我非常愿意盡自己所有的努力，在校園足球方面做一些工作。”退役后，謝朝陽在尋找自己未來職業(yè)方向時(shí)，似乎沒有任何猶豫，就把目光投向了青少年足球人才的訓(xùn)練和選拔上。如今，謝朝陽幾乎每天都要奔波在北京第十八中學(xué)教育集團(tuán)的幾個(gè)集團(tuán)校之間。在他看來，退役運(yùn)動員承擔(dān)校園體育教練的工作有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：除了傳授技術(shù)技巧，也能把自己見過的世面講給孩子們聽。

對于十八中附小校隊(duì)的孩子們來說，最期待和享受的除了綠茵時(shí)光，就是謝朝陽的“故事時(shí)間”。孩子們跑累了、不想跑的時(shí)候，謝朝陽就會給大家講講自己當(dāng)年訓(xùn)練的經(jīng)歷。十幾歲時(shí)的一個(gè)冬天，謝朝陽每天都要坐公共汽車去練球。有一天，北京下起了大雪，公交車慢騰騰地在路上行駛著，謝朝陽內(nèi)心一片著急，生怕遲到錯(cuò)過了訓(xùn)練。而等他到了訓(xùn)練場地之后才發(fā)現(xiàn)，漫天雪地中，只有教練和一筐球在等待著前來訓(xùn)練的隊(duì)員。而那一天，整個(gè)球隊(duì)只有謝朝陽一個(gè)人如約完成了訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束回到家后他才發(fā)現(xiàn)，浸過汗水的褲子已經(jīng)凍硬了，脫都不敢脫，稍一使勁就折了。等進(jìn)了國安隊(duì)，在7月最熱的日子里，他和隊(duì)員常常跑得鞋子出水。孩子們聽完這樣的故事，總是格外受鼓舞。“我常跟孩子們說，只有堅(jiān)持才能看到希望，而不是看到了希望才去堅(jiān)持。這句話可以說是我人生的座右銘，我希望能把其中的精神傳遞給孩子們。”

在謝朝陽看來，帶隊(duì)訓(xùn)練還能教給孩子們一些足球場之外的東西。有人說，足球比賽是和平年代的戰(zhàn)爭。謝朝陽深以為然。他所在球隊(duì)與國外球隊(duì)比賽的故事孩子們也是百聽不厭，他認(rèn)為，足球也是給孩子們傳遞愛國情感的一個(gè)重要渠道。

40年前，謝朝陽的教練曾將一幅書法作品當(dāng)作兒童節(jié)禮物送給他：“謝朝陽同學(xué)節(jié)日快樂，好好學(xué)習(xí)天天向上，從小立志為國爭光。”這幅作品曾給了他莫大的激勵(lì)。如今，作品依然工工整整地?cái)[在辦公室里。“一個(gè)優(yōu)秀教練的力量是巨大的，我也希望自己能成為一名好的教練，給孩子們帶去力量。”

越來越多教練走進(jìn)校園

活動手腕、腳腕，下蹲，抬腿……周四下午，北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)二年級的體育課上，從校外俱樂部請來的足球教練陳海杰帶著孩子們熱身后，便指揮大家以游戲的方式分組練習(xí)進(jìn)攻、躲避等步法。本學(xué)期，該校一二年級每班每周上一節(jié)足球必修課，陳海杰是任課老師。在授課的基礎(chǔ)上，他還特別留意著體育課上的好苗子，為組建校園足球隊(duì)選拔人才；

這學(xué)期，昌平區(qū)教委為流村中學(xué)、流村小學(xué)、桃洼學(xué)校、南口鐵道北小學(xué)、南口鎮(zhèn)小學(xué)、南口中心小學(xué)、黑山寨學(xué)校、回龍觀育新教育集團(tuán)華電附中、上苑學(xué)校共9所學(xué)校的孩子們請來了西班牙足球教練，在外籍教練的指導(dǎo)下，孩子們將不斷提升球技；

北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）近日發(fā)出“英雄帖”，面向具有國家一級及以上運(yùn)動員技術(shù)等級的退役運(yùn)動員、體育運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域知名或取得一定成績的專業(yè)教練員和專家等招募專（兼）職教練員。目前，學(xué)校正在對符合條件的報(bào)名者進(jìn)行面試……

目前，越來越多的校外教練開始進(jìn)入中小學(xué)校園。記者了解到，中小學(xué)對外聘教練存在很大需求。“我們一直很想招聘一名專業(yè)的足球教師，但是要招到合適的人才很難。另一方面，學(xué)校還受編制的限制。外聘教練的方式正好幫我們解決了這個(gè)難題。”北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)體育老師趙林說。

在首都體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院院長尹軍看來，外聘的體育專項(xiàng)教練的確是中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的一個(gè)重要補(bǔ)充。但他認(rèn)為，教練員進(jìn)入校園，要注意補(bǔ)齊教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、運(yùn)動生理學(xué)和運(yùn)動解剖學(xué)等理論短板。“教練員更偏重于挖掘人體的運(yùn)動潛力、完成較為復(fù)雜的或高難度的運(yùn)動技能，教練員進(jìn)入中小學(xué)執(zhí)教之后，就要轉(zhuǎn)變運(yùn)動訓(xùn)練的慣性思維和運(yùn)動理念，要站在育人的高度，讓體育運(yùn)動成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效載體。”

四部門印發(fā)的《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》對學(xué)校教練員的要求比較寬泛，他建議，有關(guān)部門應(yīng)出臺更多配套細(xì)節(jié)，比如為學(xué)校教練員進(jìn)行入職前短期的集中培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，使其掌握一定的育人技能、教學(xué)技能、教學(xué)方法、心理誘導(dǎo)方法，經(jīng)過理論和教學(xué)實(shí)踐技能考核合格后方能上崗等。此外，相關(guān)的經(jīng)費(fèi)制度也需要進(jìn)一步完善。尹軍提醒，學(xué)校在聘請教練員時(shí)不要急功近利，不能只想著在某一體育項(xiàng)目上出成績，而是要從校園體育文化建設(shè)、學(xué)生身心健康和身體素質(zhì)全面發(fā)展的角度出發(fā)，為學(xué)生掌握1到2項(xiàng)體育運(yùn)動技能提供平臺。

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