春天來了，北京一零一中學的校園里已經有了絲絲綠意，不久之后，整個校園都將被掩映在一片花紅柳綠中。那么，在這偌大的園林式校園里，究竟有多少種植物在共生共存？該校高二21班學生王建元自信地給出答案：230種左右！

一年前，王建元和同學們開始為校園里的植物建檔案，收錄了首批38種植物名片的《植物志》有望在年內正式出版。“我們希望通過‘植物’這個有趣的切口，記錄和講述校園生態系統的多樣性，豐富大家對植物和美的認識。”

(資料圖)

為植物建檔案的想法源自王建元與生物老師的一次散步。聊天中，生物老師估摸了個數字，“我們校園里可能得有兩三百種植物。”老師接著感慨，“這么豐富的植物資源，一定也有很多故事，應該記錄下來。”說者無心聽者有意。常年生活在這座有“最美校園”之稱的地方，王建元還從沒好好留意過身邊的這些“植物朋友”。“兩三百種？有那么多嗎？”他心里也暗自嘀咕，對老師估出的數字表示懷疑。去年5月的一天，王建元特意約上同學，花了整整一個下午，幾乎走遍了校園的每個角落，將鏡頭對準不同植物，最終定格的200多張照片印證了生物老師的結論。

如何把這份厚實的家底以個性化的方式亮出來？王建元向現有的圖書取經。但他發現，一般的植物檔案科學性強，趣味性則欠佳。“我覺得這種方式，不能把我們學生的優勢體現出來，也無法呈現出我們心中的‘植物天地’。”如何賦予植物以靈性和情感？王建元想到了繪畫和詩歌。于是，在他的號召下，一群志同道合的同學聚集到了一起：喜歡畫畫的王璟悅、張銘軒、韓新瑜，熱愛詩歌的張銘軒……團隊逐漸壯大到20多人。

翻開他們編寫的《植物志》初稿，除了基本介紹外，每種植物還搭配了清新秀麗的插圖、短小雋永的中英文小詩，讓人耳目一新。“里面的文字、詩歌和插圖全部出自我們團隊之手。”王建元語氣中帶著自豪。

在首批38種植物的選擇上，團隊也有自己的考慮，“我們的原則是盡量讓校園每個角落的植物都有所體現，比如說國際部小菜園里的黃瓜、西紅柿、茄子，校園湖中的狐尾藻，操場上的黑麥草……”在團隊成員看來，這些都是學校獨特的文化符號。在此基礎上，還要綜合考慮某一植物在詩歌創作上的難度、在學生間的受歡迎程度等。一年多的時間里，團隊成員的空閑時間多了植物的相伴，為了尋找靈感，他們蹲在雨后的泥濘里觀察地錦草，手握一片銀杏葉感受細膩的紋理……學生們開始用不一樣的視角觀察校園，從日常生活中發現美好。

值得一提的是，學生們還把目光投向隔壁的圓明園，聚焦圓明園中有文化代表性的梧桐、檜柏、荷花，剖析與它們相關的時代故事，分享青年學生的觀察與思考。

目前，團隊正在對《植物志》進行最后的修訂和收尾工作，并申請書號，預計在年內正式出版，但這并不是終點。“我們特別希望未來的學弟學妹能夠延續下去，不斷豐富完善《植物志》，讓它成為學校的一張文化名片。”王建元說，他們還計劃設計更多衍生的文創產品，讓這個項目持續生長。

來源：北京日報客戶端 | 記者 牛偉坤

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